新任教員(初任者)が教育界に斬り込む!

初任者ならではの視点から、教育や学校についてつっこんでいきます。少しでも役立てば光栄です。失礼すみません。

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「あつまれどうぶつの森」をミルクボーイ風にまとめてみた

 

こんばんは。かよです。

 

今巷で大人気!

をみなさんは知っていますか?

 

やったことがありますか?

 

今日は 、「あつまれどうぶつの森」をやったことが無いかよが、子どもたちの情報をもとに想像したことを、「ミルクボーイ」風にまとめてみました。

 

 

スタートです!

 


 ツッコミ「どうもーどうも かよガールですー」


ボケ&ツッコミ「お願いしますー ありがとうございますー」

ツッコミ「あーありがとうございますーねっ今ベルマークをいただきました」

ボケ&ツッコミ「ありがとうございますー」
ツッコミ「こんなん なんぼあっても良いですからね」

ボケ「遊具買えますからねー」
ツッコミ「ねー有り難いですよ ほんとにね」ボケ「たくさん貯めておきましょう」ツッコミ「ゆーとりますけどもね」

 

ボケ「いきなりですけどね うちのオカンがね 今ハマってるゲームがあるといってんやけど」
ツッコミ「あっ そーなんや」
ボケ「その名前をちょっと忘れたらしくてね」
ツッコミ「ハマってるゲームを忘れるってどうなってんねそれ」
ボケ「でまあ色々聞くんやけどな 全然分からへんねんな」
ツッコミ「分からへんの? いや ほな俺がね おかんのハマってるゲーム ちょっと一緒に考えてあげるから どんな特徴ゆうてたかってのを教えてみてよ」


ボケ「あのー動物たちが集まってやるゲーム言うねんな」
ツッコミ「おーあつまれどうぶつの森やないかい その特徴はもうあつまれどうぶつの森やがな」
ボケ「あつまれどうぶつの森なぁ」
ツッコミ「すぐ分かったやん こんなんもー」


ボケ「でもこれちょっと分からへんのやな」
ツッコミ「何が分からへんのよー」
ボケ「いや俺もあつまれどうぶつの森と思うてんけどな」
ツッコミ「いやそうやろ?」
ボケ「オカンが言うには 死ぬ前に最後することもそれで良いって言うねんな」
ツッコミ「あー ほなあつまれどうぶつの森と違うかぁ 人生の最後があつまれどうぶつの森でええ訳ないもんね」
ボケ「そやねん」
ツッコミ「あつまれどうぶつの森はね コロナ禍の自宅待機で暇で暇で仕方ない人たちがやり始めて流行ったんよ」
ボケ「そやねんな」
ツッコミ「な? あつまれどうぶつの森側もね 最後にすることに任命されたら荷が重いよあれ」
ボケ「そやねんそやねん」
ツッコミ「あつまれどうぶつの森ってそういうもんやから ほなあつまれどうぶつの森ちゃうがなこれ」
ボケ「そやねん」


ツッコミ「あれほなもう一度詳しく教えてくれる?」
ボケ「ちゃちゃ丸とかレアなキャラクターを出すと嬉しいらしいねん」
ツッコミ「あつまれどうぶつの森やないかい あれ でも俺はね あれを外の世界で売買し始めるんじゃないかとと睨んでんのよ 俺の目は逃さへんよ 俺の目からすり抜けたら大したもんや」
ボケ「まあねー」
ツッコミ「ほんであれよー見たらね どこかで見たキャラクターに似てるんだわ 俺は何でもお見通しやねんから あつまれどうぶつの森やそんなもんは」
ボケ「分からへんねんでも」
ツッコミ「何が分からへんのこれで」


ボケ「俺もあつまれどうぶつの森と思うてんけどな」
ツッコミ「そうやろ」
ボケ「オカンが言うには 借金をして遊ぶもんや言うねんな」
ツッコミ「ほな、あつまれどうぶつの森ちゃうやないかい 借金取りで動物いうたら 闇金ウシジマくんしかあらへんよ 色んな動物の名前が出てきて 協力したり戦ったりするねんな 動物といえば フルーツバスケットも面白いよー」
ボケ「そやねんそやねん」

ツッコミ「あつまれどうぶつの森ちゃうがな ほな もうちょっとなんか言ってなかった?」
ボケ「子どもの頃 何故かみんな憧れたらしいねん」
ツッコミ「あつまれどうぶつの森やないかい あつまれどうぶつの森とフォートナイトとユーチューバーは憧れたんやから あとスマートフォンも憧れましたよ あつまれどうぶつの森よそんなもん」
ボケ「分からへねんだから」
ツッコミ「なんで分からへんのこれで」


ボケ「俺もあつまれどうぶつの森と思うてんけどな」
ツッコミ「そうやろ」
ボケ「オカンが言うには 報道ステーションのスポーツ特集でも使われてるっていうねん」
ツッコミ「ほなあつまれどうぶつの森ちゃうやないかい たしかに熱盛とかいうてるけど それは別もんやないかい」
ボケ「せやねん
ツッコミ「あつまれどうぶつの森はね 報道ステーションを見ているときくらいが1番盛り上がんねん」
ボケ「せやねんせやねん
ツッコミ「株が高く売れたときに 聞こえてくるのは 熱盛! って言葉かもしれへんな」
ボケ「せやねんせやねん


ツッコミ「あつまれどうぶつの森ちゃうがなほな ほなもうちょっとなんかゆうてなかったか?」
ボケ「誕生日とかのプレゼントに買われてるらしいで」
ツッコミ「あつまれどうぶつの森やないかい あれあつまれどうぶつの森かと思って袋開けてみたら な? あつまれどうぶつの森公式ガイドブックが入っていた時 俺は動くよほんま あつまれどうぶつの森や絶対」


ボケ「分からへねんでも」
ツッコミ「なんで分からへんのこれで」
ボケ「俺もあつまれどうぶつの森と思うてんけどな」
ツッコミ「そうやて」
ボケ「オカンが言うには 授業の導入でも使えるいうねん」
ツッコミ「ほなあつまれどうぶつの森 ちゃうやないかい 授業の導入で話してみ あれ 知ってる子は喋り倒すのに 知らない子は何も喋れへん 地獄絵図が待ってんで」
ボケ「そやねんそやねん」


ツッコミ「ほなあつまれどうぶつの森ちゃうやないかい ほなもうちょっとなんかゆうてなかった?」
ボケ「最終的な目的がわからへんねんって」ツッコミ「あつまれどうぶつの森やないかい あつまれどうぶつの森は半永久的にできるゲームらしいのよ ね? 可愛いキャラクターもたくさん出てきて飽きへんらしいのよ 頭に浮かんでくるのは ちょっと前には流行った バケ猫キャラの悲しそうな顔や」
ボケ「そやねんそやねん」
ツッコミ「あれだけ流行ったのに 廃れるのは一瞬やねんな あつまれどうぶつの森は大丈夫か ね?」
ボケ「でも分かれへんねん」
ツッコミ「分からへんことない おかんのハマってるゲームはあつまれどうぶつの森よ もぉ」
ボケ「でもオカンが言うには あつまれどうぶつの森ではないって言うねん」
ツッコミ「ほなあつまれどうぶつの森ちゃうやないかい オカンがあつまれどうぶつの森ではないと言うんやから あつまれどうぶつの森ちゃうがな」
ボケ「そやねん」
ツッコミ「先ゆえよ 俺がバケ猫のキャラ思い出して、悲しんでいる時どう思っててんお前」
ボケ「申し訳ないよだから」
ツッコミ「ホンマに分からへんがなこれ どうなってんねんもう」
ボケ「んでオトンが言うにはな」
ツッコミ「オトン?」
ボケ「松岡修造のゲームちゃうか?って言うねん」
ツッコミ「いや絶対ちゃうやろ もうええわー」
ボケ&ツッコミ「ありがとうございましたー」
 
 本当はどんなゲーム何でしょうか。

実際にやったことがある方は、感想などをTwitterで教えてください!

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オススメ書籍紹介② ファクトフルネス

みなさん、こんばんは。かよです。

我が師匠(サル先生)オススメの本をやっと読むことができました。なかなか手に入らなかったんですよ。

 

 

感想をという声があったので、簡単に紹介していきます。

まずは、本の宣伝文句としては、↓の感じ

 

ファクトフルネスとは――

データや事実にもとづき、世界を読み解く習慣。賢い人ほどとらわれる10の思い込みから解放されれば、癒され、世界を正しく見るスキルが身につく。

 

なんのこっちゃですよね。

なんで、データとか事実を知れば、癒やされる?

セラピー的な本なのか?と思うかもしれませんが。

 

癒やされる。

読んでみると、まさにその通りでありました。

 

この感動はきっと読んでみないと伝わらないと思いますので、中身も少し紹介を。

 

本の冒頭は見開きのカラーの、世界の所得レベルマップから始まります。

 

我らが日本の位置を確認して、やっぱり日本は裕福なんだなぁ。

他には苦しんでいる人がいるのに、貧しいとか贅沢言っちゃいけないと少し感慨にふけます。

 

次に13問のクイズが私達を待っています。

 

賢い人ほど、世界についてとんでもない勘違いをしている。

 

こんな煽り文句の中解いていきます。私は5問正解。

 

世界の平均が2問正解らしいので、中々やるなと思いきや…それすら勘違いでした。

私はなんて無知だったのでしょう。

 

何問か紹介します。

 

質問

世界の人口のうち、極度の貧困にある人の割合は過去20年でどう変わった?

・A 約2倍になった

・B あまり変わっていない

・C 半分になった

 

質問 現在、低所得国の女子の何割が初等教育を受けている?

・A 20%

・B 40%

・C 60%

 

 

質問 世界の1歳児で、なんらかの予防接種を受けている子供はどのくらいいる?
・A 20%
・B 50%
・C 80%

質問 いくらかでも電気が使える人は、世界にどのくらいいる?
・A 20%
・B 50%
・C 80%

 

 

答えは読んでからのお楽しみに。

どの質問も、大半の人は正解率が3分の1以下で、ランダムに答えるチンパンジーよりも正解できないそうです。しかも、専門家、学歴が高い人、社会的な地位がある人ほど正解率が低いというから驚き。


その理由は、10の本能が引き起こす思い込みにとらわれているから。

 

世界は思い込みでできている。

そんな世界の真相をぜひ読んで確かめてみてください。

 

 

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働き方改革 初任者かよの一日(ルーティン)

 

みなさんこんばんは。かよです。

 

 

毎日ほぼ定時に帰り、ほぼ残業無しの「初任者かよ」の一日(ルーティン)を書いていきたいと思います。

 

ご自身の働き方改革に活かせてもらえるとありがたいです。

 

AM7:00

通勤時間中にタブレットを使い、

 

最新モデル Apple iPad Pro (11インチ, Wi-Fi, 256GB) - シルバー (第2世代)
 

一日のシミュレーション、教材の確認、予定をチェック

(もちろんiPad Proではありません・・・)

 

 

AM7:30

学校到着

 

タイムカード、出勤事務を一瞬でこなす。

 

教室に向かう途中に、一日の流れの最終確認

 

 

 

 

AM7:35

黒板に朝のメッセージ、一日の流れを書く。

 

AM7:40

昨日終わらなかった、ノートチェックやコメント書きをする。

子供が登校したら、挨拶と雑談。

周りに集まりすぎて、仕事できなくなる。(それがまた嬉しい)

 

 

AM8:15

朝の会スタート

朝の会はシンプル。

挨拶、連絡のみ。

 

朝学習

ドリルと読書

終わった子から提出してもらい、高速〇つけ。

 

 

 

1時間目(算数)

 

計算プリント、面白算数、フラッシュカードなどをローテーション。

 

単元進める。

パソコンを使い導入からまとめまで。

最後に感想をノートに書く。

早い子から提出してもらい、内容確認。コメント書き。

 

 

2時間目(国語)

 

辞書引き、漢字トレーニング、言葉集め、音読などをローテーション

取り組めているか1周見てから、算数のノートのコメント書き。

周りに目を配らせながらやる。これが結構難しい。

 

単元を進める。

最後に感想をノートに書く。

早い子から提出してもらい、内容確認。コメント書き。

 

 

休み時間

 

外で遊ぶ。

今のところ全員が外へ。できる範囲のことをして遊ぶ。

お腹が空く。

 

 

 

3時間目(社会)

 

地球儀対決、地図調べ、都道府県、フラッシュカードのローテーション

集中している隙を見て算数のコメント書き

 

単元進める。

まとめ方は、パソコンを使ってそれぞれで。

それぞれの進行状況、学習の感想をノートに。書いて提出。

 

 

4時間目(理科)

 

理科室へ移動

白衣に着替える(雰囲気出すため)

ちゃんと買って準備しています。

 

実験器具の準備片付けは、子供たちで。それも勉強。

 

単元進める。

まとめ、感想をノートに書いて提出。

 

理科室の片付け鍵の片付けなどは、全て教室当番システムに組み込んでいるため、最終確認のみ。

 

 

給食

 

最初の一週間は、配膳準備、片付け、「いただきます」から「ごちそうさま」までを、徹底指導。

 

流れに乗ってからは、ここが一番の仕事時間。

 

給食準備している間に、ひたすらコメント書き。

ポイントは、「悩まないこと」。

一人当たり20秒以内。

 

ここで、3時間目の社会分までは終えられる。

 

 

そこから早食い。(昔から鍛えていました)

 

 

今はグループなどで食べられないため、自分のペースで食べられる。

 

 

 

掃除・昼休み

 

一緒に掃除する。

一緒に遊ぶ。

この一緒に同じことをやるのが、かよ的学級経営のポイント。

 

 

 

5時間目(体育)

 

教室の当番システム通りに、整列から準備運動まで。

その間に、用具の準備や線引き。

終わり次第合流、最後の確認ストレッチを一緒に。

 

一緒に軽い運動。(ランニング、遊具、ドリルなど)

 

学習を進める。

感想を体育カードに書く。

(体育はハンコだけです。体育教員の方すみません)

 

集めずに、書いた子からその場で押しちゃうのがポイント。

浸透印を持ち歩いておけば、すぐに押せる。

こうすることで、集める⇒開く⇒閉じる⇒開く・・・の繰り返しや、返すためにまた配るという時間短縮になります。

 

 

6時間目(特活)

 

学級活動の見直し

うちのクラスは、「ニコニコクラス会議」という名前で学級会を行っています。

今までの振り返りや、これからもっとクラスをよくするためにどうすればいいかを話し合います。

司会は輪番で全員が。

 

私は、話の流れを見極めつつノートのコメント書き。

これも結構難しい。

 

子供たちも、議論中困っても私には聞かなくなりました。

(私は「じゃあ、どうする?」しか基本言わないので笑)

 

 

帰りの準備

 

音楽を一曲、流している間に帰りの支度。

(曲は子供のリクエストか私の好きな曲)

 

ちょっと長めの曲がポイント!

 

なぜなら、ここが実は仕事所なのです!!

 

音楽が流れている最中は、「早くして」とか「遅いよ」とか注意はしません。

ひたすら、コメント書き。

これでだいたい、4時間目(理科)の半分くらい終わるはず。

 

音楽が流れ終わったら、確認。

できている子を褒める。

 

早く支度をした方が気持ちよく友達と話せるよね。という価値づけで、ほぼみんな時間内に終わります。

(音楽を長めに設定しているメリットもここに)

 

帰りの会

 

帰りの会もシンプルです。

連絡

挨拶

 

のみ。

 

たまに、子供から発表や報告などありますがそれ以外は一瞬で終わります。

 

子供も大人も早く帰りたいですしね。

 

さよならしたら、残っている子供とおしゃべり。

 

 

この他愛のない時間が一番好きかもしれません。

 

 

いつまでも帰らないのは困るので、会議がない日も会議だと言って職員室に戻ります。

 

(子供も気づいていますけどね)

 

 

そこから、学年会や事務仕事など優先事項順に仕事を、定時まで進めます。

 

 

最後のポイントは3つです。

 

①定時には終わらせる

②優先事項を決める(提出期限の順番)

③明日できることは今日やらない

 

 

 

①定時には終わらせる

 

時間を決めてやらないと、ダラダラ仕事をすることになってしまいます。

何か予定を入れたり、自分を追い詰めることが大切です。

 

 

 

②優先事項を決める(提出期限の順番)

 

いくら定時に帰れたとしても、提出期限を守らず周りに迷惑をかけてしまったら意味がありません。その日やることを事前に決めておきます。

やることは、その場で考えたり、TODOリストにまとめたりしてしまっては時間の無駄です。

そのための朝の通勤時間の活用です。隙間時間を活用しましょう。

 

あとは先輩に頼ります。誰も見ていなかったり、ほぼ意味のない書類に時間をかけては無駄です。

この書類が重要かどうは、先輩に聞いてみましょう。

 

 

 

 ③明日できることは今日やらない

 

まだまだ間に合うことを先回りしすぎて、時間を無駄にかけてしまっては意味がありません。人間、時間があるとこだわってしまいがちです。

やらなくていいことは明日に回してしまいましょう。

 

私がこだわっている、ノート集めコメント書きも、自分を追い詰めるほどこだわってはいません。

もし他の仕事で間に合わないのであれば、謝って返します。

正直に話せば、子供たちもわかってくれるはずです。

 

 

 

初任者のくせに色々とえらそうに書いて申し訳ありません。

 

特に初任者ということもあり校務分掌が軽いことや、コロナの影響で本来ある行事がないことも、早く帰れる要因になっています。

 

 

何より一番は、周りの学年を組んでいる先生方のおかげです。

支えてくれたり、助けてくれたりと、気持ちよく仕事ができています。

届かないとは思いますが、感謝でいっぱいです。

 

 

少しでも、先生方の勤務時間が減ることを願ってかいてみました。

 

 

最後まで読んで下さりありがとうございました。

 

 

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支援を要する子への対応

 

 

こんばんは。かよです。

 

今日は個人的に、力を入れたいと思っている、「支援を要する子への対応」について

 

話していきたいと思います。

 

そもそも

特別支援教育」とは、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な指導及び必要な支援を行うものです。

 

【障害種別】 としては、
 視覚障害
 聴覚障害
 知的障害
 肢体不自由
 病弱・身体虚弱

 

が挙げられます。

 

また診断は受けていなくても、学習、コミュニケーション集団生活に難がある子供が通常級でも、多くなっている現状があります。

 

児童生徒の困難の状況

質問項目に対して担任教員が回答した内容から、知的発達に遅れはないものの学習面又は行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒の割合は図表11のとおり。

本調査ではこのほか、学習面、各行動面での児童生徒全体の分布状況、学校種、学年別集計等をとりまとめている。

■ 図表11 質問項目に対して担任教員が回答した内容から、知的発達に遅れはないものの学習面又は行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒の割合
  推定値(95%信頼区間
https://www8.cao.go.jp/shougai/whitepaper/h25hakusho/gaiyou/h1_02.html 6.5%(6.2%~6.8%)
学習面で著しい困難を示す(A) 4.5%(4.2%~4.7%)
行動面で著しい困難を示す 3.6%(3.4%~3.9%)
 B:「不注意」又は「多動性‐衝動性」の問題を著しく示す 3.1%(2.9%~3.3%)
 C:「対人関係やこだわり等」の問題を著しく示す 1.1%(1.0%~1.3%)
学習面と行動面ともに著しい困難を示す 1.6%(1.5%~1.7%)
AかつB 1.5%(1.3%~1.6%)
BかつC 0.7%(0.6%~0.8%)
CかつA 0.5%(0.5%~0.6%)
AかつBかつC 0.4%(0.3%~0.5%)

文科省より引用https://www8.cao.go.jp/shougai/whitepaper/h25hakusho/gaiyou/h1_02.html

 

今日話していくのは、この中でも通常級に在籍するこどもの話です 。

 

通常級にも、6.5%の「学習面または行動面で著しい困難を示す子供」がいるということです。

30人学級だと、約2人になります。

 

もう一度言いますが、平均2人もいるんですよ。

 

つまり、どのクラスにもたいていいることになります。

「うちのクラスにはいないよ~」と思う方。気付いていないだけかもしれませんよ。

 

 

それでは、タイプ別の対応方法についての紹介です。

 

 

支援を要する子のタイプ説明

【視覚有位】
耳からの情報は入りづらい。黒板に書いて、伝えるのが良い。黒板にたくさん書かれていると弱いので、色や印で強調すると良い。

文字に関しても読みづらい文字があるため、ユニバーサルフォントが一番読みやすい

 

 

【聴覚有位】
目で見た情報や黒板の文字などは頭に入りづらい。ポイントを絞って言葉で伝える。周りの雑音に弱い面があるため配慮が必要。

 

 

【皮膚感覚有位】
雨の日に弱い。靴下が濡れたりするともう終わり。

手遊びすることで、落ち着く場合もある。

 

 

【嗅覚有位】
匂いに敏感。給食前は集中力低下。悪臭問題で授業リタイヤしてしまうことも。

 

 

【味覚有位】

給食の偏食が多かったり、口のなかを動かしていたりすことも。
何かを咥えたりすることで落ち着くこともあるので、周りの子への声掛けが必要。

 

 

 

【複合型】
個別の支援が必要。
その子に個別に説明をし、ホワイボードでその日の予定を書き、今は何の時間で何をするかを明確にする。
通常学級の1担任では限界がある。

 

オススメアイテム①

 

 

百均にもホワイトボードは売っていますが、こちらの一番のオススメポイントは、自立式ということです。

立てるための余計なアイテムがいらないため、管理がとても楽です。しかも縦横どちらでも使える優れもの。

 

おすすめアイテム②

 

 以前、Twitterでも紹介したラミネートフィルムのマットタイプです。

長く使う紙がボロボロにならないように、ラミネートをしますが、どうしてもテカテカ反射してしまう。視覚優位の子にとって、それは致命的。

 

しかし、これを使えばテカテカ反射することなく紙を保護することができます。教室前面にも貼れますね。

さらにこれのすごいところは、片面マットなので普通のラミネートとしても使えちゃうんですね。

 

 

良ければ参考にしてみてください。

 

久しぶりにたくさんの文章を書いたので疲れてしまいました・・・

みなさんにとって、明日が楽しい一日になりますように。

 

 

 

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Twitter引退と『かよ』の正体

こんばんは、かよです😊

 

最後の更新となりました。

 

 

最後に私の正体について、書き残しておきたいと思います。

 

 

 

私は、

 

 

 

初任でもないし、

 

 

 

教師でもないし、

 

 

 

女性でもありません。

 

 

 

 

 

 

私は幽霊です

 

 

 

 


学級経営をしたくてもしたくてもできなかった、怨霊だと思ってください。

 

 

 

 

 

 


過去話題になったTweet

 

『学校は人体実験』

 

 


実際にこういった教師がいるんです

 

もしくはあなた自身がそうかもしれない。

 

 

面白そうだからやった実践、失敗したけどまた来年やればいいや

 

 

今年の子供たちは相性悪いから、適当にやろう

 

 

その子達にとっての1年間はかけがえのない、1年間です。

 

教師の感情で変わってしまってはいけないものです。

 

保護者の方にももっともっと子供を見てほしいし、

 


そんな子供を見てる担任が
人体実験をするような教師じゃないか厳しい目で見てほしい

 

 


そういった思いでした。

 

 

 

 

『殺しのスイッチ』

 

 

そんなこと考えてないって人もいましたが、

 

いるんですよ。ぎりぎりの人

 

 

あの子はそんな子じゃなかった

 

あの子はそんなことしない

 

 

誰でも可能性があるんです。

 

 

どの子にも悪くなる可能性がある

 

その視点を忘れずに教師をやってください。

 

 

 

 


それをわかってほしいそんな思いでのTweetでした

 


みんながみんな順風満帆じゃないってことを知ってほしいです

 

 



 

最後に

 

 

特にTwitterには恐ろしい教師が、たくさんいます。

 

私を追い詰めた人、一生呪いますよ🧐

 

怨霊なのでね!

 

 

 

 

それでも短い間でしたが、お世話になりました。

 

 

 

またどこかでお会いしましょう。

 

 

私の復活を願う物好きは、固定Tweet

 

いいね、RTしてください。

 

さようなら😊
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フォロワー1000人を目指そう!

こんばんはかよです😊


せっかく始めたTwitter
多くの人と関わったり、自分の発信を見てもらいたくありませんか?


3ヶ月でフォロワー2000を超えた私から、

 


f:id:kayoka_yo:20200520193614j:image

 


Twitterのフォロワーを増やすコツを伝えていきます。


フォロワー数なんて関係ない人は、そっと閉じて大丈夫です🙄

 


まず第一にフォローをすることです。


Twitterには、時間ごとにフォロー数の上限がありますので、上限いっぱいにフォローします。
何人かはフォローしてくれるので、少しは増えます。


ただこれは、はっきり言ってフォローしてくれたお礼ですのであなたの発信に興味があるわけではありません。


たまにフォロワー1000人超えで、フォローも1000超えている人がいますが、それは毎日コツコツフォローしていけば達成できますので、忍耐強い人にはオススメです。


もっともっと増やしたい方に、他のやり方もあります。


それは


毎日、何かしらつぶやくということです。


つぶやくことはなんでも良いです。
とにかくこのアカウントは生きているんだよということを伝えます。
きっと1日1人はフォローしてくれるので、1年で300ちょっと、3年で1000人はいくでしょう。


これも忍耐強い人にはオススメです。

 


そんなに待てない人は、ツイートの質をあげることが大切です。


それでは、ツイートの質をあげるにはどうすればいいのかです。


1番簡単なことは、自分が学んだことをアウトプットしていくことです。


当たり前のことでだったり、みんなが知っていたりすることでも、誰かにとっては有益な情報です。


本で読んだ情報なんかは、教育系の人たちには喜ばれます。
そこから考えが広がるからです。


これである程度その分野からのフォローはしてもらえると思います。

 


しかしこれでも増えて数十件です。

 


最後に爆発的にフォローが増えるものお伝えします。


それは、いいねが1000件を超えるようなものをつぶやくことです!

 


それができたら苦労しないと思うかもしれません。


私もそうです。


しかしある一定の法則のようなものを見つけたので、参考にしてみてください。

 


続きは明日更新しますね🧐